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西藏自治区林芝市多措并举推进教育改革发展

发布时间:2019-11-06 11:14:00来源: 西藏自治区教育厅

  西藏自治区林芝市认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,紧紧围绕立德树人根本任务,抓党建、促均衡、推改革、建队伍,努力办好人民满意的教育。

  抓党的建设,推进立德树人。加强党对教育工作的全面领导,认真开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,?#20013;?#24320;展党员政治教育、“三增强、五护航”等活动,把党建工作融入学校教育教学全过程,引导广大师生感党恩、听党话、跟党走。扎实开展“基层党组织能力提升?#36749;?#27963;动,落实中小学党组织领导下的校长负责制,稳步实施学校党组织标准化建设、“对标争先”建设计划、教师党支部书记?#20843;?#24102;头人”培育工程、教师党员?#20843;?#22521;养”工程。认真办好中小学思政课,强化“四讲四爱?#34180;?#19977;联三进一交友”等主题实践活动;改进体育教学,开足开好体育课;实施学校美育提升工程,把美育工作情况以及学生艺术素质测评结果作为学校考核评价的重要?#21103;輳?#21152;强劳动教育,广泛开展志愿服务、劳动实践、研学旅行等实践活动,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  抓教育公平,提升教育质量。坚持学前教育普惠发展,2019年林芝市七县(区)新建幼儿园50所,目前已竣工幼儿园43所。出台?#38431;?#20799;园分类评估定级标准》,进一步规范办园行为,不断提高学前三年双语幼儿园毛入园率。推进义务教育均衡发展,巩固提高义务教育均衡发展成果,健全政府和各职能部门联动的控辍保学机制。印发《疑似失学儿童情况核查和劝返复学工作实施方案》,召开核查和劝返工作部署会,扎实做好控辍保学工作。针对疑似失学儿童,开展4轮劝学工作,共劝返学生310人。严格落实义务教育免试就近入学?#36139;齲?#20445;障易地扶贫搬迁和进城务工人员随迁子女就近入学。对照“20条底线?#20445;?#20840;面完成薄弱学校改造,加快推进义务教育学校标准化建设。实施高中教育?#21344;?#21457;展,继续实施高中阶段?#21344;?#25915;坚计划,强化普通高中特色内涵发展,围绕新高考改革,落实新的高中课程方?#36127;?#35838;程标准,推行走班制?#33073;?#35838;制。加强职业教育转型发展,紧紧围绕产业发展,突出面向市场,精准调整设置专业,大力提升职业教育服务经济社会发展能力。充分利用援藏资源,加强职业学校与林芝市内外企业的交流合作,开展跨区域校企合作,提高办学水平。推动特殊教育加速发展,?#36139;?#29305;殊教育学校三年发展规划,完成课程设置,确定学校办学目?#36749;?#21150;学理念、管理?#36139;齲?#23436;善“三类残疾”儿童少年随班就读工作机制,保障残疾儿童少年受教育权利。切实做好家庭经济困难学生资助工作,落实2017—2018学?#36749;?#24314;档立卡”大学生免费教育补助资金,共帮扶“建档立卡”大学生726人。落实“粤藏育才基金”40万元,帮扶家庭经济困难学生400人。

  抓教育改革,激发发展活力。深化教育管理改革,开展依法治教示范县(区)、学校创建活动,建立教育评估检查备案?#36139;齲?#20943;少、合并对学校的各种评估、检查。深化教育教学改革,全面落实教学质量“一把手”负责制、常态化教学质?#32771;?#27979;机制,实施乡镇学校教学质量提升计划,改革体育训?#27867;?#31454;赛体系,探索“互联网+”背景下“手机直播?#34180;?#21516;步课堂”应用,推动信息技术与教学教研深度融合。深化教育人?#36718;贫?#25913;革,调整优化市、县(区)两级教育行政部门领导班子结构,建立优秀校长与县(区)教育?#25351;本?#38271;交流、挂职?#36139;齲?#31215;极探索建立中小学、幼儿园领导班子竞聘制、任期制。合理设置中小学、幼儿园教师岗位,科学调整教师职?#24179;?#26500;,完善中初级职称评审办法,激发教师队伍活力。改善教育援助效果,推进“互联网+支教”全域覆盖,深化“粤藏同心幼教培训工程?#20445;?#20840;面提升幼儿教师整体水平,?#20013;?#20570;好“校地共建”工作,保持每年支教大学生在100名以上。健全学校安全管理长效机制,深入推进“平安校园建设攻坚行动?#20445;?#21152;强人防、物防、技防建设,加大校园法治宣传教育力度,狠抓应急避险演练,净化校园周边环?#24120;?#30830;保学校安全稳定。

  抓队伍建设,提高专业水平。?#20013;?#21152;强师德师风建设,常态化开展师德建设“三学三评?#25945;?#21319;”教育实践活动。严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿教师业行为十项准则》,?#36139;?#25945;师队伍建设专项规划,动态调整教师编制,逐步实现城乡统一的中小学编制标准。完?#24179;?#27969;轮岗?#36139;齲?#40723;励引导城镇教师到农牧区基层学校任教、支教。通过人才引进、公开招聘、顶岗实习、支教分流等方式,着力补充紧缺学科教师。落实好教师培训管理办法,将国培、区培计划重点向乡村教师倾?#34180;?#35774;立名校(园)长、名教师工作室,并给予一定的工作经费支持。建立教师教学技能大?#32321;?#24120;态化机制,每年组织开展1次教师教育教学能力考核,形成能上能下、能进能出的管理机制。实施教研员能力提升计划,构建市、县(区)、学校三级教育教研?#25945;ǎ?#25512;动创建校本研修示范校,全面提升教研工作服务教育发展能力。提高教师地位待遇,?#20013;?#25913;善教师工作、学习和生活条件,吸引和稳定优秀人才从教。规范中小学(幼儿园)内设机构设置,设立各级各类管理人员岗位津贴。2019年5月启动“乡村教师访名校”培训项目,通过搭建城乡教师互动交流?#25945;ǎ?#21161;力教育脱贫攻坚,促进乡镇教师更新理念、深化理论、提升技能,进一?#25945;?#21319;乡镇教育教学质量。

(责编: 陈濛濛)

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